近年来，日本有关学者所做的调查表明，现代生活中的诸多因素，如城乡都市化发展、交通密度过大、学历中心主义、邻里关系疏远以及电视、电子游戏机的普及等，影响着幼儿户外活动的开展。有迹象显示，与20年前相比，如今日本儿童的游戏出现了从户外偏向室内、从动态转向静态的倾向，这种现状引起了日本幼儿教育专家的关注。有学者指出，幼儿园有必要把幼儿的兴趣引向户外，让幼儿接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。近年来日本文部省颁布的《幼稚园教育要领》也把培养幼儿主动进行户外游戏的积极性列为健康领域的教育目标之一。

　　一、从实践层面看日本幼儿园的庭院户外活动

　　日本幼儿园在庭院内开展的户外活动以幼儿自发的游戏活动，(自由活动)为主要形式。在自由活动时间里，户外庭院同时向全园幼儿开放，班与班之间不受事先划分好的活动区域的限制，幼儿可以根据活动兴趣、愿望和需要，在整个庭院范围内自由转移。

　　日本幼儿园的户外活动时间具有三个显著特点：(1)较为充裕。自由活动通常分为两块时间进行；上午约两小时左右，下午约一小时左右。(2)存在个体差异。幼儿不仅可以根据愿望和需要自主选择在室内或户外玩耍，而且可以随着活动的发展变化在室内与户外之间自由转移。(3)具有弹性。教师可根据幼儿的活动情况和需要弹性调整户外活动时间，比如可适当延长自由活动时间，相应减少集体活动时间等。

　　1．自然环境的创设与利用

　　日本幼儿园重视指导幼儿在户外活动中综合运用多种感官获得自身与各种自然物接触、交往的体验。

　　(1)庭院中的动植物

　　日本幼儿园的庭院中有目的地栽种着各种树木，幼儿不仅能随着季节变化感受自然的气息，而且能满足自发展开游戏的需要：粗大的树干是孩子们玩“捉鬼”游戏的基地；孩子们也可以爬树，或是捡拾和采摘树叶、花朵、果实当作游戏道具。同样，种植的花卉除了用于观赏外，幼儿也可采摘用于办家家或“彩色水”游戏(直接把花瓣撒进水里，或者把从花瓣中捣出的汁液掺进水里等)。

　　幼儿园庭院中特意留下的长满杂草的场所，为孩子们玩传统的花草游戏、娃娃家游戏等提供了极好的材料，而搜寻草丛中躲藏着的各种昆虫也给孩子们带来了无穷的乐趣。

　　种植园地活动和动物饲养活动是户外活动的重要内容之一。其目的不在于让幼儿熟练掌握栽培与饲养技巧，而在于使幼儿感受动植物旺盛的生命力，产生对生命的感动和心灵感悟等。

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　　(2)庭院中的沙、土、水

　　从促进幼儿健康成长的角度出发，日本幼儿园积极鼓励幼儿和泥土、沙土接触。即使在繁华的大都市，幼儿园庭院地面的绝大部分是泥土地、沙土地组成。很多幼儿园还特意在庭院中堆设土坡任由幼儿攀爬，这不仅增加了幼儿与泥土接触的机会，而且起伏变化、富有立体感的庭院空间更容易诱发多种游戏活动。

　　专门铺设的沙土地不仅安全，而且便于幼儿开展各种游戏：取沙土办家家，把沙土地当作天然画板，光着脚追逐奔跑，边走边用水壶里的水浇洒画线等。

　　沙池是日本幼儿园必备的庭院游戏设施。考虑到幼儿玩沙游戏的需要，沙池附近通常设有水池，便于孩子们自由取水灌注到沙池中造型。庭院中特地设置洗手池、冼脚池，教师日常提供各种玩水器皿，充分满足幼儿开展玩水游戏的需要。到了夏季，玩水游戏更成为户外活动的重要内容。即使园中没有固定的游泳池，教师也会提供充气泳池、较大的塑料盆以及水枪等玩具，让孩子们尽情戏水，充分体验在水中活动的感受，培养幼儿对水的亲近感。

　　孩子们在户外可以尽情地玩沙、玩水。自由活动结束后，教师会在户外洗脚池里帮一些幼儿简单冲洗身上、鞋上的泥沙，脱下湿的衣服和鞋袜，换上干净的衣服和鞋袜。

　　2．固定游戏设施和移动器材的提供与利用

　　(1)游戏设施与自然环境的融合

　　为了丰富幼儿的想象，增添户外活动环境的自然情趣和魅力，加深幼儿与自然的交往体验，日本幼儿园注意把一些游戏设施、器材与自然环境很好地融合起来。

　　(2)木质材料的使用和废旧材料的利用

　　日本幼儿园提倡使用木质材料，认为与木质材料接触有助于幼儿获得人与树木、人与自然交往的体验，所以木质材料特别是本色的木质材料是不少户外组合游戏设施的主要构成材料。

　　除了提供小车、皮球、塑料铲子、绳子等游戏器材外，日本幼儿园还有意识地提供汽车轮胎、长条木板、塑料箱、纸板箱等各种废旧材料，满足幼儿自主开展户外游戏的需要。

　　(3)游戏设施与移动器材的选择与使用